第213章 、陪读

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郭佳明说：“写作文没有办法，只能靠多读多看，逐渐积累写作能力。另外，我给你几个建议：首先，一年级的孩子要家长陪读没错，不过陪读要讲究个方法。比如，孩子在写作业的时候，你在干嘛？打游戏？上网？那还不如不陪。如果你陪了，那就得干点有意义的事情，比如看书。就算你看不进去，也要假装拿本书在那看着，只要不把书拿倒了，孩子心里都舒服一点，不至于觉得：你叫我在这辛苦写作业自己在那玩，我偏不让你好好玩。”

刘姝点头称是，想起自己每次在边上都是拿个手机在上网，确实是会给孩子造成不好的印象。

郭佳明又说：“其次，她写作业的时候，你是每写一个字，做一题，都要检查吗？”

刘姝点点头。

郭佳明说：“那就不对了。你这样频繁打断她，她哪里能集中注意力呢？倒不如叫她全部写好了再检查，这样效果会好很多。”

刘姝说：“可是她中间有不会的呢？”

郭佳明说：“告诉她所有不会的全部留到最后集中问，节约时间。”

刘姝又点点头。

郭佳明继续说：“还有，不要无限制地让她写，每一项作业规定好时间，四十分钟左右可以中途休息一下，除此以外不得中断。规定时间到了就检查，完成的好的给予奖励，比如可以采用积分制的形式，每一项表现的好的就积分一次，积分累计到一定数字可以换取奖品，或者做自己喜欢做的事情。但是如果做的不好，或是超过时间，就要给予惩罚。”

刘姝说：“这就是我们常说的，赏罚分明。”

郭佳明说：“聪明。你管理员工不也是这样管理的吗？”

刘姝说：“看来管理孩子也是一门学问。”

郭佳明说：“学问大了，你现在知道我们从事教育工作的人有多了不起了吧？”

刘姝笑笑：“好啦，不要不失时机地自我表扬好吧，接着讲。”

郭佳明说：“最后一点，也是最重要的一点，就是要鼓励她。好孩子是夸出来的，你越是着急上火的骂她，她就越是做不好，但是你不停地给予鼓励和肯定，她就会一直不断地进步。你可以试试看。”

刘姝说：“那好吧，我先试试。其实我自己也需要鼓励和肯定，这些天我都累死了，心力俱疲。”

郭佳明说：“孩子的教育问题的确很让人头疼，我愿意做你的狗头军师，欢迎随时骚扰。”

接下来的两周，刘姝回去将郭佳明的方法试验了一把，效果的确不错，这令她对郭佳明心生敬佩。可是没高兴几天，更大的问题又来了。

这天刘姝正上着班，十二点的时候收到了一条短信：“您的孩子在学校打架，请放学后进校面谈。”

刘姝差点没昏死过去。成绩差是她能接受的底线，但从没想过有一天打架这个问题也会轮到她。她一下午都气的精神不济，胡乱揣摩着到底是什么原因让她和别人打架？可是问了老师老师又不回信息，她只得惴惴不安地熬过了四个小时，然后往学校奔去。

一进教室，刘姝就看到安琪和另外一个女孩子两个人站在教室前面，耷拉着脑袋，走进了看，两个人脸上居然都有伤痕，是那种指甲划过的皮外伤。刘姝恨得牙痒痒的，碍于面子没有发作。老师见她来了，礼貌地起身，把她们一起拉到了外面，这时，另外一个女人也飞奔过来了，一见面就骂道：“刘佳佳，怎么又打架了？”

叫刘佳佳的就是和安琪打架的那个女孩，看来她是惯犯，刘姝心里一下子放松了许多。

老师把情况简单介绍了一下，大意是两个姑娘坐前后桌，上午语文课的时候安琪不小心蹭掉了佳佳的书，佳佳随口骂了她一句，安琪就也骂了她一句，骂来骂去的两人就动起手来了。后来被老师分开了，两人没再打架。没想到一转身到了厕所，两个人又不知为什么吵起来，再次开打，这次打的更厉害了，到最后安琪干脆骑到人家头上去了。

刘姝气的脸都绿了，可一看安琪，一副若无其事的表情。

老师讲完后说：“你们认识到自己的错误了吗？”

两个小朋友奶声奶气地说：“认识到了。”

老师说：“那你们给对方道个歉，再握手言和。”

两人照做了，却是一副不甘不愿的样子。

刘姝心下忍了，又听了老师一顿教训，拉着安琪的手离开了。