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白乐童微微点头却没有正面回答他的提问：“今后世间只有一个海汉国那便是我们所属的这个国家。”
赵溥心里有些念头却不敢说出口。他知道这种国之本源的议题极为敏感而且白乐童说了这是执委会安排文教部所做的改动哪是他一个小小校长能够妄议。
但他心中却在想几年前海军司令王汤姆率领一支庞大的舰队前往海外据说是去了东海的彼岸但无人知晓他们是去执行何种任务。民间也有传言说是这支舰队的目的地是建国元老们的家乡——那个存在于传说中的海汉国。
但如今执委会要重新表述海汉国的来历那大概说明海外那个原本的海汉国是发生了某种变故说不定已经没了所以才会有修改教材的安排。但这也只能在心里琢磨一下说出来那就是大不敬了。
教师们自然也不敢多问赶紧埋头作下笔记。他们如今都是吃皇粮的读书人这书该怎么教只要按照上面要求照做就好。再说与海汉所有相关的文字记录出处都是来自于建国的元老们就算想对此刨根问底也没地方能找到其他可以作为佐证的资料。
白乐童也深知这个话题并不适合展开讨论所以他只是简单地陈述了教材中作了修改的部分没有讲解原因也没有询问教师们的意见便很快跳转到下一个知识点。
新教材进一步强调了执委会在国家权力机构中的权威性所有地方官府都必须严格遵循执委会所制定的各项法规制度不得以地方利益为先对执委会阳奉阴违自作主张。
而所有正式划入海汉疆域范围的地区都是海汉不可分割的国土任何有违此规则的行为和言论都将被视作严重犯罪。
这种政治意味极强的内容其实已经有点超纲了但考虑到中学所培养出的毕业生当中日后有相当一部分会进入各级官府机构工作成为海汉官僚体系的骨干力量向他们提前灌输这样的观念也会有助于他们今后长期保持对执委会的忠诚。
而之所以要强调这些内容目的也是为了稳固海汉的政局平稳。海汉疆域越来越大执委会就算手眼通天也很难保证分布于东亚各地的统治区完全不起贰心。只要能避开这样的风险各种有效措施都会在考虑之列而文教无疑是其中实施成本最低的方案之一。
在场的教师们对此自然毫无异议都在埋头奋笔疾书将白乐童所说的这些内容记录下来。
白乐童见状也很是满意有关海汉出处和国家政体的内容是文教部明令要在全国推广的教学重点。他自去年离开三亚之后几乎每到一站都会联系当地教育机构举办座谈会督促地方在教学中实施这些新的改动要点。
(本章完)
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