戒掉缺点,让孩子完美

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帮助孩子克服自私的心理

外在的物质和虚荣并不能给你带来幸福和快乐，而是依靠内心的高尚和正直。

——罗曼·罗兰

如果孩子一直用自私的心理考虑事情，以自我为中心，那么就会变得越来越冷漠，将他人的关心视为理所当然，做事情的时候只考虑到自己的利益，从不顾及他人的感受。这样的孩子并不是家长所期待的那样的。

哈佛故事

一天，斯蒂文全家到海边度假，为了让6岁的儿子玩得更开心，他特地叫上了亲戚家的孩子杰克，与孩子做玩伴。在度假村里，别人见到他们都十分羡慕地问：“这两个都是你们的儿子吗？”斯蒂文很爽快地说：“都是。”他看到儿子翻了一下白眼但并没有介意。

吃饭时，因为杰克有点拘谨，斯蒂文就对他很照顾。这个时候，儿子突然醋意大发，用小脚踩着斯蒂文的鞋，并小声对他说：“他不能自己照顾自己吗！”

晚上，儿子在与杰克玩耍的时候，也不允许杰克碰他的玩具。

第二天早晨，斯蒂文一行人准备下海游泳。杰克快速跑向沙滩，当时沙滩上有很多游客，斯蒂文担心杰克会受伤，就紧紧地追随其后。

没想到，他的行为惹怒了儿子。很快，儿子追上了斯蒂文，拽着他的衣襟狠狠地说：“你是一个喜新厌旧的爸爸，你去追他吧，让他来当你儿子好了。”说完儿子就扭头向另一边跑去。

幸好斯蒂文的妻子追了上来，斯蒂文只好让妻子去追杰克，自己则去追儿子。他对儿子说：“你永远是爸爸妈妈的孩子，我们也永远是你的爸爸妈妈，这是无法更改的事实。刚才爸爸之所以会特别照顾杰克，是因为他的父母都不在身边，我们既然带他出来玩，就应该负责他的安全。如果你和他的父母一起玩，而我们没有去，他们也会像我关照杰克一样关照你的。”

儿子听完这些话，静静地想了一会，才回过头来对斯蒂文说：“那好吧，这次就不算了，以后你与妈妈只能对我一个好。”

事后，斯蒂文想了很久，一直想不通，为什么儿子会成为一个自私小气的人呢？

爱心课堂

每位父母对自己孩子所做出的自私行为表示担忧，毕竟没有人希望自己的孩子成为一个事事以我为中心，自私自利的人。为什么孩子会变得自私呢？儿童心理学家指出，孩子在5岁之前，因为心理发育还没有成熟，孩子会本能地从自己的喜好和需要出发考虑问题，而很少会去关心别人的感受以及别人的意见。

孩子自私心理的形成与家长错误的教育方式有着密切的关系。错误的教育方式主要有两种：其一是溺爱和纵容，对孩子的要求都毫无条件地满足，从而使孩子感到所有人都应该听从他的意志；另一种就是经常对孩子施加“语言暴力”，伤害孩子的自尊心，这样的孩子会对外界产生畏惧，躲在自己的世界里，从而产生了自私的心态。

还有些孩子在家里懂得分享，可是一旦到了学校，在与其他的小伙伴交往的时候就表现得很自私小气。造成这种情况的原因有很多：例如邻居来家里借东西，父母不情不愿、故意搪塞；想要与别人一起玩，却遭到排挤和拒绝；借给别人的东西曾经被弄丢或者弄坏等。类似的反面榜样和不愉快经历都会让孩子的自私心理滋生。

教育小妙招

在日常生活中，家长应该怎么做才能帮助孩子改掉这种自私自利的毛病呢？大家不妨试试哈佛教育专家给出的建议与做法。

·不给孩子“特权”

在家庭生活中要形成平等的环境，不要让孩子有独占或抢先的“特权”。例如，在吃饭的时候，家里的每个成员都有一份，而且要先给长辈吃；吃饭的时候，不要把好菜都夹给孩子，也不要让孩子挑自己喜欢的东西吃，这样才能让孩子认识到自己与其他成员的关系是平等的，要让他学会在看到自己的同时也要想到别人，懂得把好东西与大家分享。

·引导孩子关心他人

对孩子进行引导，让他明白他人的感受，也是一种很好的教育方式。例如当孩子外出的时候，家长可以对孩子说：“要注意安全，不然妈妈和爸爸会担心的。”这就会让孩子一时到自己与父母的联系，在想到自己安全的时候也会想到别人的感受。家长如果能够利用生活中的各种事情，长期有意识地对孩子进行引导，就会潜移默化地影响孩子的思考方式，使他在考虑问题的时候，懂得考虑别人的感受。

·家长要注意言传身教

面对在家里大方而在外面自私的孩子，家长要做好榜样，注意孩子的心理变化，及时开导，告诉孩子分享不是失去而是互利。家长可以在家里举行聚会，让孩子去邀请同学参加，从而让孩子体会到与人分享的快乐。

·向孩子灌输博爱的思想

从“自利”到“互惠”是心灵的一次进步，在此基础上，家长可以给孩子灌输一种博爱的思想。例如，美国的一些父母就规定孩子要把零用钱分成三份：一份自由支配，一份用来投资，剩下的一份要用于慈善行为。在每个月的月末，家长就会与孩子一起把自己的善款捐给教堂或慈善机构。当孩子愿意为每个需要帮助的人伸出援手的时候，他的心里又怎么会有自私的阴霾呢？

哈佛语录

哈佛教育专家认为，没有人喜欢和自私的人一起共事，而让自己陷入了不好的境地，最终落得个自毁的下场。人们应该知道，凡是能够成就大事的人，他们都是做事坦荡、品格高贵的人，能够克服内心自私的君子。

引导孩子摒弃嫉妒心

嫉妒者比任何不幸的人更为痛苦，因为别人的幸福和他自己的不幸，都将使他痛苦万分。

——巴尔扎克

嫉妒是一种不健康的心理状态，往往伴随着羞耻、猜疑、消沉、焦虑、恐惧、怨恨、报复等负面情绪。怀有嫉妒心理的人在与他人交往的时候会表现出强烈的排他性，从而造成沟通和合作的障碍，严重的人会憎恨、诋毁或者报复嫉妒的对象，不但使他人受到了伤害，还会损害自己在群体中形象，因此所有的家长都希望自己的孩子能够远离这种“损人不利己”的心态。

哈佛故事

新学期开始了，为了鼓励孩子们练习写字，老师在写得好的同学的作业本上贴了一面小红旗，并告诉孩子们：“小红旗多的作业本可以放到展览角进行展览。”

磊磊是一个十分要强的孩子。听完老师的话后，他每天放学回家后都会刻苦练字，希望能够获得小红旗。但是因为以前都没有好好写字，所以功底太差了，过了很多天，磊磊的作业本上还是没有一面小红旗。

一天放学后，在教室里值日的磊磊突然心生妒意，见四周都没人就把展览角中的优秀作业本和老师裁好的小红旗都撕掉了。而这一切都被恰好经过的老师看到了。

老师并没有当场拆穿他或者斥责他，而是选择了静悄悄地走开。随后，老师找到了磊磊的父母了解情况，希望能够找到麦克嫉妒心强的原因。经过了解，老师认为问题出在磊磊的父母身上。

磊磊有一个哥哥，因为天资聪颖已经被哈佛大学录取。哥哥不但学习好，而且各个方面都很优秀，因此，从磊磊很小的时候，父母就习惯拿哥哥来做榜样“激励”磊磊。如果磊磊做错了题，爸爸就会说：“这么简单的题也会错，哥哥像你这么大的时候每次都拿一百分。”有时候兄弟俩一起玩游戏机，父母会要求磊磊去学习，而哥哥则有继续玩游戏机的特权。

后来，老师了解情况后建议磊磊的父母要平等对待孩子，不要总那哥哥与磊磊做比较。而老师也没有把磊磊撕毁作业本的事情告诉其他人，只说作业本是被她不小心弄湿的。然后，她还点名表扬了几个写字有进步的同学，里面就包括磊磊。后来，磊磊再也没有做过过激的行为，变得开朗、乐观，很爱帮助别人。

爱心课堂

科学研究证明，几个月大的婴儿就已经产生了类似于嫉妒的感受，并且通过行为表现出了这种情绪。六、七岁的孩子表现出来的妒意是一种本能的情绪，大部分都是因为心智发育不成熟，缺乏安全感或者无法正确对待**而产生的。比如，父母热情招待来家里做客的孩子，有的孩子就会表现出不开心，故意与父母对着干，以便引起父母的注意；有的孩子看到别的孩子的玩具比自己的多，或者衣服比自己的漂亮，就会疏远、嘲弄别人，甚至前去“挑衅”，与别人大打出手。

一般来说，孩子产生嫉妒心理主要有下面几个原因：

第一，环境影响。如果在家里的时候，大人之间互相猜疑，或者互相看不起，或者当着孩子的面议论、贬低别人，就会在无形中影响孩子的心理。

第二，不适当的教育方式。有的家长经常会在孩子面前，拿着自己的孩子与别的孩子进行比较，例如：你看谁家的谁比你强多，这样会使孩子以为家长喜欢别的小朋友并不喜欢自己，由不服气而产生嫉妒。

第三，孩子能力较强，但是在一些方面比不上别的孩子。通常来讲，在各个方面都比较比较“弱”的孩子，会显得比较“安分”。因为他们已经习惯当“弱者”，对没有表扬或者表现的机会表现出了无所谓的态度；但是能力较强的孩子，会因为自己的能力强，却没有得到“重视”和“关注”，而对别的有能力的孩子产生嫉妒心。另外，每个孩子都有自己的长处和短处，有些孩子会因为在某些方面做的没有别人好，而产生嫉妒。特别是一些在家里经常受到表扬的孩子。