113、天赋

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更何况李小小意外发现对方?的绘画天赋挺牛逼的，随便拿根树枝在地上画画涂涂都?能画的相当?不?错，灵气逼人。于是乎，他?把上辈子小时候在少年宫绘画班还记得?的一?些知识技能全一?股脑地教给君小妹了。私下又费了点?口舌与君二郎要回一?沓废纸后，他?多次在课下积极鼓舞对方?画一?些日常常用的东西与动植物等画册，好让他?在其画册上标注名称注解等简单说?明，用来当?几人上课的辅助工具。

看图识字，专为学前儿童设计的启蒙宝典。

这样?一?来，君小妹的学习意愿和画画技能就能齐头并?进，不?输军迷君小弟的学习意愿啦。

解决完上述姐弟俩后，就剩比较难处理的轩哥儿了。

李小小知道，轩哥儿由于脸上自带一?块橄榄大小的难看胎记，他?一?直都?很自卑。要不?是他?天天叮嘱君小妹去把人从房里拽出来，课堂上说?不?定?就见不?到他?的身影。

多日相处下来，他?很清楚轩哥儿是个?聪明孩子，几乎算是君家的第二个?学霸了。可就因为脸上的胎记而羞于见人，轩哥儿若无需要根本不?愿意踏出房门一?步，自嘲识不?识字对他?而言毫无意义。

原本李小小还挺苦恼的，这么一?个?内向敏感的孩子，他?得?怎样?才能把这孩子的学习主动性?提高上来呢？

骂又骂不?得?，劝又劝不?听，利诱又没?用，加上他?又只是对方?的大哥夫，除去一?些柔和但?没?用的手段外，一?切的武力手段本就不?能指靠。

不?过，在李小小当?了好些月的说?书人后，他?终于发现轩哥儿的兴趣了。对方?脑子好使又记性?特好，每次他?瞎掰的故事有前后不?搭逻辑不?能自洽的时候，轩哥儿的表情总会特别的丰富，一?脸的欲言又止。

见状，他?灵机一?动，郑重地委托轩哥儿当?他?的故事记录员以及课代表。毕竟，轩哥儿自卑归自卑，内向归内向，但?性?子还是很稳重有责任心的。

李小小觉得?，把这些琐事交予轩哥儿，总能一?点?一?点?掰回对方?的社恐，挽回些自信。

再?后来，轩哥儿给他?的惊喜绝不?仅如此。

好家伙，那孩子不?愧是君家的第二个?学霸，在听与记录他?好几月的故事以后，人家不?但?学会了讲故事，并?且掰扯的故事的能耐快要超越他?了！

咳咳……文笔简朴流畅，逻辑通顺严谨，情节缜密没?大bug，说?的就是轩哥儿记录理顺之后的故事。

假如上辈子的时候，李小小的脑洞加上轩哥儿的写作天赋，两人合作出来的小说?肯定?能爆。

想到这儿，他?顿时满脸春风又欣喜若狂地开始单独培养轩哥儿在讲故事方?面的兴趣，好彻底发挥对方?自带的写作天赋。

嘿嘿，有了上辈子的梗和脑洞，区区一?古代的小说?还不?吊打它们？！

等两人合作的小说?大爆特爆了，天天在家数小钱钱，李小小就不?信轩哥儿还会自卑。

嗯，为了更好地劝说?轩哥儿与他?合作，他?只好捂着良心诱骗对方?，抛出“要是咱写的书里带上一?点?你?大哥的信息，说?不?定?能帮助咱找到他?呢。”这个?鱼饵，让轩哥儿摆脱自卑的后腿，直接上钩。

不?过，这事的可操作性?不?高，但?也不?是完全不?可能……吧。

而且活人总比没?了（失踪）的人要重要，想必君大郎知道了，也不?会介意的。